26在体育教学中应充分实施爱国主义教育，集体主义教育、纪律教育和意志品质教育，以实现德育教育的功能。
27作为一种被广泛采用的体育教学方法，诱导式教学法应以明确的分类标准，体现于体育教学方法的分类体系中。
28新课程标准的实施改变了传统的体育教学，使体育课向健康性、保健性、娱乐性、创造性等综合体育教育转化。
29学分制教学管理模式适用于大学体育教学，该模式在很大程度上满足了不同学生学习的需求，促进学生的全面发展。
30而传统的体育教学理念和模式已经不能适应高职院校的特点，体育教学改革势必破旧立新，才能适应新时期的发展。
31本文从美学角度入手，通过剖析体态语言美的内涵，论述在体育教学过程中如何造就体态语言美以提高教学整体效果。
32在教学实践中，发现“互动式”的体育教学模式能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。
33本文结合龙洞校区新生男子50米跑的体育教学和训练的特点，以发展步频能力作为主要目标，设计编排了一套训练方法。
34西北工业大学退休体育老教师颜贻梯,捐出毕生积蓄50万人民币,捐赠西工大体育教学事业,奖励品学兼优的普通学生参加体育运动。
35吸收和借鉴运动技能学的研究成果，探讨诱导式教学法以至整个体育教学方法的学习效应，对于这些方法的理论研究和实践探索都具有积极的意义。
36体操是体育教学的主要内容之一，其动作结构复杂，技术性较强，有些动作需要在高器械上或高空中完成，因此在教学中学生往往会产生害怕心理。
37学生差异是体育教学中的一种资源，它有利于多样化、个性化人才的培养，有利于学生的全面发展，有利于学生之间的互动共进，有利于师生之间的互动、教学相长。
38由于体育教学具有独特的展开形式，因而很容易出现一些意外伤害事故，而且在伤害事故发生后，体育教师既要面对学生家长的兴师问罪，又要接受学校领导的批评，常常苦不堪言。
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